Un parcours de 3 ans pour développer les méthodes d’apprentissage, l’autonomie et la transmission des savoirs.

Cette formation pour apprentis s’adresse aux jeunes accompagnés par une entreprise ou une organisation durant leur cursus de formation professionnelle, avec une progression adaptée à leur année d’apprentissage.

Comment aider un apprenti à devenir progressivement acteur de ses apprentissages, autonome dans son organisation et, à terme, capable de transmettre à son tour ?

D’apprentis à experts est un parcours de 5 journées réparties sur les 3 années de l’apprentissage. Il accompagne progressivement les apprentis depuis l’acquisition de méthodes efficaces de mémorisation et d’organisation jusqu’à la préparation des examens et au développement de compétences de transmission entre pairs.

S’appuyant notamment sur les sciences cognitives, la mémorisation active, la métacognition et l’apprentissage entre pairs, le parcours privilégie l’expérimentation et le transfert dans la réalité quotidienne de l’apprenti.

La formation peut être organisée dans toute la Suisse romande, notamment dans les cantons de Genève, Vaud, Fribourg, Neuchâtel, Valais et Jura, ainsi que dans les régions francophones du canton de Berne.

Contexte et enjeux

Réussir son apprentissage ne dépend pas uniquement des connaissances techniques acquises dans l’entreprise ou à l’école professionnelle. L’apprenti doit également apprendre à mémoriser, organiser son travail, maintenir son attention, gérer sa charge cognitive, réviser efficacement et progressivement gagner en autonomie.

Or ces compétences sont rarement acquises en une seule journée.

Le parcours D’apprentis à experts fait donc le choix d’un accompagnement longitudinal. Les journées sont réparties sur les trois années afin que les apprentis puissent expérimenter les méthodes dans leur quotidien, revenir sur leur expérience et développer progressivement de nouvelles compétences.

La logique pédagogique évolue avec eux :

1ère année : apprendre à apprendre → 2e année : progresser et transmettre → 3e année : réussir et devenir une ressource pour les autres.

L’objectif est de faire progressivement évoluer l’apprenti d’une posture d’apprenant vers celle d’un jeune professionnel autonome, capable d’analyser ses méthodes, de progresser et de partager ses connaissances avec ses pairs.

Objectifs pédagogiques du parcours

À l’issue des trois années, les participants seront capables de :

• Mieux comprendre les mécanismes de la mémoire et de l’apprentissage.
• Expérimenter différentes stratégies de mémorisation et identifier celles qui leur sont utiles.
• Utiliser les flashcards et les cartes mentales.
• Structurer leurs périodes de travail et de révision.
• Identifier les situations de surcharge cognitive et mobiliser des techniques de régulation.
• Analyser leurs propres méthodes d’apprentissage et les faire évoluer.
• Développer un état d’esprit favorisant la progression.
• Apprendre avec leurs pairs et contribuer à une dynamique d’entraide.
• Transmettre une connaissance ou une méthode à un autre apprenti.
• Développer leurs compétences de peer teaching et peer tutoring.
• Mieux gérer le stress, le temps et la procrastination.
• Préparer leurs examens avec une méthode structurée.
• Devenir progressivement acteurs de la transmission des savoirs au sein de l’organisation.

Architecture du parcours

Année 1 : Apprendre à apprendre

Jour 1 : De l’oubli à la mémoire à long terme

Cette première journée permet à l’apprenti de mieux comprendre comment il apprend et comment il mémorise.

Les participants explorent :

• Le fonctionnement de la mémoire.
• Les différentes modalités de mémorisation.
• Les mécanismes de l’oubli et de la consolidation.
• Six stratégies de mémorisation.
• Les principes de la mémorisation active.
• L’utilisation des flashcards.
• La construction d’une carte mentale.
• L’adaptation des méthodes aux contenus scolaires et professionnels.

Une place importante est accordée à l’expérimentation afin que chaque participant puisse tester les techniques et identifier celles qu’il pourra utiliser dans son quotidien.

Fil rouge : « Je découvre comment mieux apprendre et mémoriser. »

Jour 2 : Structurer son apprentissage, seul et en groupe

La deuxième journée s’appuie sur l’expérience acquise depuis la première rencontre.

Les participants commencent par analyser ce qu’ils ont réellement expérimenté : ce qui a fonctionné, ce qui a été abandonné et les difficultés rencontrées.

Ils travaillent ensuite sur :

• L’évaluation de leurs stratégies d’apprentissage.
• L’organisation d’une session de travail.
• La planification de la semaine.
• La gestion de la charge cognitive.
• L’identification des signes de surcharge.
• Les techniques concrètes de régulation.
• L’approfondissement de la carte mentale sur de nouveaux contenus professionnels.
• L’introduction à l’apprentissage collaboratif.
• Les principes du peer tutoring, ou tutorat entre pairs.
• La construction collective d’une première démarche d’entraide entre apprentis.

Fil rouge : « Je structure mon apprentissage et je gagne en autonomie. »

Année 2 : Progresser avec les autres et apprendre à transmettre

Jour 3 : Développer son état d’esprit d’apprentissage

La deuxième année marque une évolution : l’apprenti ne travaille plus uniquement sur ses techniques, mais également sur sa capacité à analyser sa progression et à apprendre avec les autres.

La journée permet de :

• Faire le bilan des méthodes utilisées depuis la première année.
• Évaluer sa progression.
• Identifier collectivement des pistes d’amélioration.
• Comprendre la variabilité de son état d’esprit face à l’apprentissage.
• Distinguer un état d’esprit figé d’un état d’esprit orienté vers le développement.
• Analyser l’impact de ces postures face aux difficultés et aux erreurs.
• Construire des cartes mentales en groupe.
• Comparer et challenger les productions.
• Utiliser le feedback pour améliorer progressivement ses méthodes.

Fil rouge : « Je comprends comment je progresse et j’apprends avec les autres. »

Jour 4 : Devenir transmetteur de savoirs

Cette journée constitue une étape importante du parcours : apprendre devient également savoir transmettre.

Les participants développent progressivement leur capacité à :

• Structurer une connaissance avant de la transmettre.
• Expliquer clairement une notion.
• Adapter leur explication à leur interlocuteur.
• Vérifier la compréhension.
• Accompagner un pair sans faire à sa place.
• Donner un feedback utile.
• Développer une posture de peer teacher.
• Mettre en pratique la transmission entre apprentis.
• Analyser leur pratique et identifier les améliorations nécessaires pour pouvoir la reproduire de manière autonome.

Les apprentis expérimentent directement leur rôle de transmetteur au travers de mises en situation.

Fil rouge : « Je maîtrise suffisamment pour commencer à transmettre. »

Année 3 : Consolider ses acquis, réussir et devenir une ressource

Jour 5 : Se préparer aux examens finaux et devenir peer tutor

La dernière étape du parcours intervient à un moment stratégique de l’apprentissage. Elle permet de mobiliser les compétences développées au cours des années précédentes pour préparer les examens et renforcer l’autonomie.

Selon les besoins de la population concernée, la journée permet notamment de travailler sur :

• Le bilan des apprentissages réalisés pendant le parcours.
• L’identification des méthodes les plus efficaces pour chacun.
• La préparation et la planification des révisions.
• La mémorisation à moyen et long terme.
• La gestion du temps.
• La procrastination.
• La gestion du stress.
• L’organisation du travail en période d’examens.
• La capacité à réviser efficacement en autonomie.
• L’entraide et la révision entre pairs.
• La préparation au rôle de peer tutor.
• La planification d’actions de peer tutoring et de peer teaching.

Cette dernière journée permet ainsi de relier deux ambitions : favoriser la réussite individuelle de l’apprenti et préparer la transmission de son expérience aux autres.

Fil rouge : « Je deviens autonome, je prépare ma réussite et je peux aider les autres à progresser. »

Une progression construite sur trois années

Le parcours suit volontairement la maturation de l’apprenti.

Année 1 : J’apprends

Mémoire → méthodes → organisation → autonomie

Année 2 : Je progresse et je transmets

État d’esprit → coopération → feedback → peer teaching

Année 3 : Je consolide et je deviens ressource

Révisions → gestion du stress et du temps → examens → peer tutoring

Cette continuité constitue l’une des particularités du dispositif : les cinq journées ne sont pas conçues comme des formations indépendantes, mais comme les étapes successives d’un même parcours de développement.

Modalités pédagogiques

Durée : 5 journées réparties sur les 3 années de l’apprentissage.

• 1ère année : 2 journées
• 2e année : 2 journées
• 3e année : 1 journée

L’espacement entre les journées fait partie intégrante de la pédagogie. Il permet aux participants de tester les méthodes dans leur environnement réel et d’utiliser les rencontres suivantes pour analyser leurs résultats, ajuster leurs pratiques et franchir une nouvelle étape.

Méthodologie

La pédagogie privilégie l’expérimentation et l’application concrète :

• Exercices de mémorisation.
• Flashcards.
• Cartes mentales.
• Travaux individuels et collectifs.
• Retours d’expérience.
• Peer learning.
• Mises en situation de transmission.
• Feedback entre pairs.
• Construction de plans d’action.

Le contenu peut être adapté au contexte de l’entreprise, aux métiers préparés, au niveau des apprentis et aux problématiques rencontrées par les différentes cohortes.

Public cible

Ce parcours s’adresse aux apprentis accompagnés par une entreprise ou une organisation durant leur cursus de formation professionnelle, avec une progression adaptée à leur année d’apprentissage.

Il est particulièrement pertinent pour les organisations accueillant régulièrement plusieurs générations d’apprentis et souhaitant structurer un dispositif commun autour de l’autonomie, des méthodes d’apprentissage et de la transmission.

Bénéfices attendus et impacts pour l’organisation

Pour les apprentis

Le parcours permet progressivement aux apprentis de :

• Mieux comprendre leur manière d’apprendre.
• Acquérir des méthodes concrètes de mémorisation.
• Mieux organiser leur travail et leurs révisions.
• Développer leur autonomie.
• Gérer plus efficacement les périodes de forte charge.
• Renforcer leur capacité à apprendre avec les autres.
• Développer leurs compétences de communication et de transmission.
• Se préparer méthodiquement aux examens.
• Coopérer, expliquer et accompagner leurs pairs.
• Devenir progressivement une ressource pour les apprentis moins expérimentés.

Pour l’organisation

Le dispositif permet de dépasser la logique d’une intervention ponctuelle pour installer une continuité dans l’accompagnement des apprentis.

Il contribue notamment à :

• Développer plus rapidement l’autonomie des apprentis.
• Leur donner un langage et des méthodes d’apprentissage communs.
• Favoriser l’entraide entre les différentes années.
• Renforcer la transmission des connaissances.
• Responsabiliser progressivement les apprentis les plus expérimentés.
• Soutenir la préparation des examens.
• Développer une dynamique de peer tutoring.
• Valoriser le rôle des apprentis avancés auprès des nouvelles cohortes.
• Contribuer à une culture d’apprentissage et de transmission au sein de l’organisation.

Conditions de réussite

La valeur du dispositif repose sur sa continuité. Les périodes entre les journées doivent permettre aux apprentis d’expérimenter réellement les méthodes, afin que les rencontres suivantes puissent s’appuyer sur leurs retours d’expérience.

L’implication des personnes qui accompagnent les apprentis dans l’organisation constitue également un levier important.

Les objectifs, exercices et modalités de peer tutoring peuvent être adaptés aux pratiques, aux métiers et à la culture de l’entreprise afin de faciliter le transfert des apprentissages dans le quotidien professionnel.

Synthèse

D’apprentis à experts est un parcours de développement construit sur l’ensemble des trois années d’apprentissage.

Sa particularité réside dans une progression volontaire : apprendre à apprendre, devenir autonome, progresser avec les autres, transmettre ses connaissances puis mobiliser l’ensemble de ces compétences pour préparer sa réussite.

Avec 5 journées réparties sur 3 ans, l’entreprise ne propose plus seulement une formation ponctuelle à ses apprentis : elle met en place un véritable parcours d’accompagnement de leur développement, depuis leurs premières méthodes d’apprentissage jusqu’à leur capacité à devenir eux-mêmes une ressource pour leurs pairs.